DOTA - Zwei im Bus Chords

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Der Bus fährt in die Kurve, [F#m] die Tanzstunde war toll,
_ [C] [D] Foxtrott hat sie immer [A] interessiert.
Und seine Hobbys, meine Güte, [F#m] sie weiß gar nicht, [F#] was soll sie [C] sagen,
sie [D] ist total [A] fasziniert. _
_ [C#m] _ Rollenspiel und Bucking, [D] aus uns könnte was werden,
[E] denkt sie gerade, da reißt er diesen Witz, sie ist perplex.
[C#m] So ein [D] rassistischer Witz, er lacht [E] und sie lacht, kurz mit _ Ausreflex.
Was [F#m] ist zu tun?
_ [C#m] Sie zögert, [D] irritiert, er lacht noch und sie überlegt,
[E] wie sie jetzt reagiert.
_ _ _ _ [A] Tut mir leid, das mit [E] uns beiden kannst du knicken,
such [C#m] dir anders wen zum reden, [Bm] manche blicken es [D] halt nie,
ich steig hier aus, fick [A] dich ins Knie, das könnte [F#m] sie sagen.
Es [C#m] wär vielleicht nicht ganz ihr Stil, [F#m] die Formulierung wär zu [C#m] drastisch,
für ihr Taktgefühl.
[D] Bleib ich jetzt höflich, _ _ [E] oder scheiß ich auf höflich?
_ _ [A] Zieh ich jetzt nicht diese Linie, [F#] stell dir vor, was könnte werden,
[C] da wäre alles [A] im Begriff.
_ Vielleicht würden wir ein Paar, es [F#] kommen Kollegen zu Besuch,
[C] er macht rassistische Sprüche [D] und ich gucke verknüffen.
[C#m] Vielleicht kommen ein Paar Freunde [D] von ihm, sitzen auf [E] dem Sofa,
essen Kekse, neigen [A] zur Gewalt.
_ [C#m] Rassismus ist Rassismus, [D] ob im Witz oder im [B] prügelnden Mob,
der gleiche Scheißrassismus [G] halt.
Was ist [F#m] zu tun?
[C#m] Sie zögert, irritiert, [D] er lacht noch und sie [E] überlegt,
wie sie jetzt [G#] reagiert. _ _ _
[Em] _ [A] _ Tut mir leid, das mit uns [E] beiden kannst du knicken,
[C#m] such dir anders wen zum reden, [Bm] manche blicken es halt [A] nie,
ich steig ihr aus, fick dich [Em] ins Knie, das könnte [F#m] sie sagen,
doch der Bus fährt [G#m] gerade an, zur nächsten Halte ist [F#] es lang,
sie glaubt an [C#m] Dialog und dass man seine Meinung [D] ändern kann.
_ [E] _ _ _
_ [A] _ _ _ _ [E] _ _ _
_ [A] Hat sie nach, wird er sie [F#] ganz bestimmt humorlos nennen,
[C] eben dachte sie, sie würde [A] ihn so gerne besser _ kennenlernen.
Oh Mann, [F#m] wie kompliziert, denkt sie wahrscheinlich,
[C] bin ich schon verliebt [D] und vielleicht bin ich auch zu klein,
licht es [C#m] nur ein Witz [D] oder wirklich ein Problem,
[C#m] sie schaut ihn an, der lacht [D] die ganze Zeit,
wie [C#m] diskriminiert man jetzt korrekt [A] diesen Rassist,
das heißt, wenn [G#m] er einer ist, woher weiß [D] man das mit Sicherheit.
Was ist zu [F#m] tun?
_ [C#m] Ein Ausweg wär zu [F#] denken,
ach er hat's [F#m] nicht so gemeint, er ist [G#m] so nett und er scheint so [D] reflektiert
und so macht's das [E] halbelang, _ weil [D] keiner weiß, wie man am besten [C#m] reagiert.
_ _ _ _ [G] _ _ _ _
_ [F#] _ _ _ [E] _ _ _ _
_ [A] _ _ _ Wollt ihr wissen, wie es [F#m] weiterging mit den beiden im Bus?
[C] Kam's zur Schlägerei [D] oder kam's zum [A] Zungenkuss?
Stieg sie einfach aus und [F#] hinterließ ihn [C] konsterniert
oder haben die beiden stundenlang [D] gemeinsam diskutiert?
[C#m] Ich weiß es nicht, ich kenn die nicht, [D] ich kann es euch nicht sagen,
wie [C#m] in dem Fall der Verlauf war und [A] der Schluss, ich saß in einem anderen Bus. _ _ _
_ _ _ _ [E] Hm. _ _
_ [A] Fragt sie nach, wird er sie ganz [F#] bestimmt humorlos nennen,
eh [C] bedachte sie, sie würde ihn [D] so gerne besser