Chords for Cómo leer partituras en la guitarra española, tocando sin errores

_ _ _ _ _ _ _ [A] _
_ _ [E] _ _ _ _ _ _
_ _ _ [D] _ _ [E] _ _ [A] _
_ _ [G] _ _ Leer una partitura es algo muy fácil.
Sin embargo, puede convertirse en una tarea de gran dificultad
si no utilizamos los procedimientos adecuados.
_ _ Los instrumentos polifónicos especialmente
_ exigen un adiestramiento previo
al tener que combinar la lectura vertical con la lectura horizontal.
_ En la lectura de la palabra escrita,
para conseguir una pronunciación sin errores, clara y correcta,
es necesario que el ojo vaya por delante de lo que la voz articula.
_ _ _ Este aprendizaje se realiza desde niños
a través de procesos basados básicamente en la imitación y en la repetición.
_ El adulto exige además la reflexión y la comprensión del proceso. _ _
Pretendemos analizar los procesos y los mecanismos
que [F] intervienen en la lectura de partituras musicales.
Esto nos llevará a elaborar procedimientos
que nos [G] permitan tocar sin errores. _ _ _ _ _ _ _
En música debemos distinguir claramente
la acción de leer de la acción de ejecutar.
_ El hecho de que la música acontezca en el tiempo
nos puede inducir a tener la [F] creencia errónea
de que vamos tocando lo que vamos leyendo.
_ En la imagen es la [Gb] situación representada [G] con el número 1. _
El número 2 y número 3 representan la situación
en que la lectura se anticipa al hecho de tocar. _ _ _
_ _ _ _ _ _ [A] Si pudiéramos parar el tiempo,
podríamos crear pausas entre los distintos instantes
para garantizar la certeza en el momento de tocar. _ _ _ _ _ _ _
[B] _ Podríamos hacer las pausas tan grandes como fuera necesario
para asegurar la correcta ejecución. _ _
[Cm] _ _ _ [A] No debemos prestar atención a la velocidad.
_ _ _ _ [Am] _ _ _
[G] Lo importante es no cometer nunca errores. _ _ _ _ _ _
_ _ _ El paso siguiente será minimizar las pausas
hasta conseguir el fluir continuo del tiempo.
[A] _ _ _ _ _ _ _ _
_ _ [B] _ _ [C] _ _ [A] _ _
_ _ _ _ _ [Am] _ _ _
_ [A] _ _ _ _ _ _ _
_ Por ahora no trabajaremos con metrónomo.
Nuestro objetivo es la correcta coordinación. _ _
_ _ _ _ _ _ [B] _ _
[C] _ _ [Am] _ _ _ _ [B] _ _
[Ab] _ _ [E] _ _ _ _ [C] _ _
_ [D] _ _ [G] _ _ _ _ _
_ _ _ _ Veamos a continuación detalles de la manera
[F] en que se pone en práctica la [Gb] lectura
en las lecciones [Abm] del curso de [F] guitarra de Música para [Gm] Todos. _
_ _ _ _ _ _ _ _
_ [Gb] _ _ _ _ _ [G] _ _
_ _ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _
_ _ Segunda línea adicional inferior, la.
_ _ _ Tercer espacio, do. _
_ _ _ Tercera línea, si. _ _
_ _ Segundo espacio, la. _ _
_ _ _ _ _ _ _ _
_ _ Segunda línea adicional inferior, la.
_ [Eb] En la guitarra, quinta [G] cuerda al aire. _
_ _ _ _ _ _ _ [A] _
_ _ _ _ [G] _ _ _ _
_ _ Segundo espacio, la. _ _
En la guitarra, tercera cuerda, segundo traste.
_ _ _ _ _ [A] _ _ _
_ [G] _ _ _ _ _ Tercera línea, si.
En la guitarra, segunda cuerda al aire. _ _ _ _ _
_ _ [B] _ _ _ _ [G] _ _
_ _ _ Tercer espacio, do.
_ _ _ _ _ _ _
Segunda cuerda, primer traste. _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _
_ La, quinta cuerda al aire. _ _
[A] _ _ _ _ La, tercera cuerda, segundo traste.
_ _ Si, segunda cuerda al aire.
[B] _ _ Do, segunda cuerda, primer traste.
_ [G] _ La, quinta cuerda al aire.
_ _ _ [A] Do, segunda cuerda, primer traste.
_ _ _ [Am] _ Si, segunda cuerda al aire.
_ _ [Bm] _ _ La, tercera cuerda, segundo traste.
_ [A] _ _
_ _ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ La, _ _ _ la, _ _ si. _
[B] _ _ Do, _ [G] _ _
la, [A] _ _ do.
_ [Am] _ _
Si, _ [Bm] _ _ _ la, [A] _ _ _ mi.
[E] _ _
Si, _ _ _ do, _ _ _ re.
_ _ _ [Gm] Mi, [E] _ _ _ re. _ _ _
Do, _ _ _ si. _
_ _ _ [A] _ _ _ Por ahora nos ocupa [E] la coordinación.
_ Más adelante [A]
aprenderemos técnicas [E] específicas
en función de las [D] dificultades que plantee [A] cada partitura.
_ Aprenderemos a gestionar las [E] memorias nominal, muscular, _ [G] auditiva, [D] geográfica, [E] espacial.
_ Utilizaremos [Ab] dedos guía, cambios de posición, [A] desplazamientos, estrechamientos, [E] alargamientos, saltos.
_ [A] Por _ [E] ahora trabajaremos la [Ab] coordinación sin metrónomo. _ _
_ _ _ _ _ _ _ _