Chords for ♫ Trouver les accords piano d'une chanson à l'oreille ? (Extrait)

Bonjour à tous et bienvenue dans cette nouvelle vidéo où j'aimerais parler d'un sujet
très important qui est le repiquage.
Et je vous déconseille d'aller chercher des tutoriels tout faits, mais plutôt de
développer _ finalement des outils pour parvenir vous-même, [G#] _
_ _ à l'aide d'outils, mais aussi
de votre oreille, donc développer votre oreille musicale de manière à pouvoir repiquer [Gm] vous-même
des morceaux que vous allez entendre.
Lorsque vous allez repiquer un morceau, vous allez chercher à entendre les cadences _ caractéristiques.
Et le secret va être de chanter les basses.
_ [E] On va commencer un vrai repiquage sur un morceau.
_ [A] _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ [G#] _
[F#m] _ _ _ _ [E] _ [F#] _ _ _
_ _ _ [D] _ _ _ _ _
[E] _ _ _ _ _ _ [A] _
On _ _ _ _ _ _ [G] _
_ _ devrait facilement entendre le mouvement conclusif 5-1 qui va venir confirmer et nous
donner [A] une information donc sur la tonalité du morceau.
Si on écoute bien, _ _ _
[E] _ _ [A] _ _ _ _ [G#] _ [F#] _
_ _ [E] _ [F#] _ _ _ _ _
[D] _ _ _ _ _ [E] _ _ _
_ _ [A] _ _ _ _ _ _
_ cette fin [E]-là, _ _ [A] _
on entend vraiment le retour à la maison.
On peut déjà préciser qu'on est en La majeure.
_ Donc d'ores et déjà, ce que l'on peut faire, c'est jouer _ [B] _ [C#] [D] la gamme de [E] La [F#] majeure [B] _ [A] et jouer chaque degré.
_ _ Premier degré, majeur. _
[Bm] _ Second degré, _ mineur. _
_ [C#m] Troisième degré, _ _ mineur.
Quatrième [D] degré, majeur.
Cinquième degré, c'est notre accord [E] 7, _ mi7.
Accord 7, _ majeur avec une septième mineure.
_ Sixième degré, [F#m] _ mineur.
_ Septième degré, _ [G#m] _ _
demi-diminué.
_ _ _ [A] Et retour à la maison, premier degré, La majeure.
_ Déjà, dans la plupart du temps, finalement, _ _ il faut savoir que _ les basses vont jouer les
fondamentales des accords. _ _
Donc logiquement, si on a trouvé la tonalité, _ _ _ _ cela devrait être finalement le premier degré.
_ Donc, on va jouer la tonalité de La majeure.
_ _ _ [E] _ [A] _ _ _
_ _ Alors bien sûr, il y a plusieurs notes là.
Il y a tan, tan, [E] [A] mi, sol, ies, la.
Mais [E] en fait, [A] c'est vraiment sur les temps forts qu'arrive cette note.
C'est cette note qui est soulignée.
On entend vraiment que finalement l'harmonie utilisée ici _ est un La quelque chose.
Voilà.
_ _ _ La majeure.
Effectivement, on a respecté finalement la couleur issue de notre série diatonique ici. _ _ _
Ensuite, sur le [F#] temps fort de la troisième mesure ici. _ _
Ensuite, sur le temps fort de notre harmonie suivante.
Donc déjà, on voit qu'on a changé d'harmonie.
_ On entend vraiment cette note qui est soulignée, qui serait normalement un sixième degré
par rapport à La majeure.
Cela devrait être donc un accord [G] mineur.
[F#m] _ _ _ _ [E] _
_ [F#] _ _ _ Et on constate tout de suite que c'est bien cela.
_ Vous ne devriez pas avoir de mal [Am] à reconnaître si l'accord est majeur ou mineur.
C'est assez flagrant.
Si je fais cela par exemple, _ _ _
[E] _ _ [A] _ cela [A#] n'a [G#m] strictement rien à voir.
De suite, on se dit qu'il y a un problème.
Donc forcément, il est [A] majeur. _
_ _ [E] _ [A] _ _ _ _ _
Donc, notre sixième degré [G#] _ [F#] _ _
ici devrait être mineur.
[A] [C#] 1, 2, [F#] 3, 4, 5, 6.
C'est un Fa dièse mineur.
[F#m] _ _ _ _
[E] _ [F#] _ On constate qu'il est mineur.
Si je fais majeur, cela n'a plus rien à voir.
_ _ _ [E] _ [F#] _
_ Donc cela, aucun problème.
Tout [E] le monde est capable de reconnaître la différence entre un accord majeur et mineur.
Et s'il y a quelque chose qui cloche, de suite vous allez l'entendre.
_ [F#] _ _ [D] Ici, je suis sur le 1, 2, 3, 4ème degré qui devrait être un accord de rème majeur.
Vérifions. _ _
_ _ _ _ _ [E] [D] C'est bien cela.
Si je joue mineur, cela n'a rien à voir.
_ _ _ [E] _
[D] On voit bien qu'on n'est pas du tout dans un contexte mineur.
_ _ [E] Et là, normalement, mon cinquième degré devrait être un accord majeur. _
Et on constate que c'est bien cela.
_ _ [A] _ _
_ _ _ _ _ _ _ _
[F#m] _ _ _ _ _ _ _ _
_ _ [D] _ _ _ _ _ _
[E] _ _ _ _ _ [A] _ _ _
_ _ _ _ _ [N] Là, on a tout.