Chords for Mandolin Lessons - #4: 4 strings exercise

_ _ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ [N] _
_ Olá pessoal, estamos aqui outra vez para mais uma audição.
Hoje trouxe uma bândola, só para vocês terem uma noção que estas coisas que estamos
aqui a falar vocês podem experimentar em qualquer tipo de instrumento, não tem nenhum
problema se é um bandolim, se é um celo, se é uma bândola, são coisas que mesmo
que vocês podem experimentar mesmo na família do bandolim e eu acho que é [Eb] até interessante,
vocês [E] vão encontrar também uma maneira de _ explorar a família dos instrumentos e
[N] vão ver que vai ser muito engraçado mesmo do ponto de vista tímbrica e tudo isso para ir além.
Estes conceitos que estou-vos a dar também são muito interessantes nesse sentido, um
bocadinho ajudam também a explorar a sonoridade dos instrumentos, é uma maneira não de_
como é que eu posso explicar-vos?
Não queria estar aqui a dizer-vos conceitos, a dizer que é assim ou é assim, não é
assim, isso não é a realidade das coisas, mas sim tentar [A] juntamente com vocês perceber
uma lógica de como [N] podemos explorar e como podemos em alguma maneira desenvolver a nossa
maneira de tocar que é muito subjetiva e assim também a técnica.
Olha, continuando aquela _ ideologia da última audição, falamos da palheta, da piscina, lembram-se?
Em relação ao movimento da palheta, a segunda da corda onde temos que ir.
[Ab] Hoje preparei uma pequena [N] coisa envolvendo todas as cordas, que acho que é muito interessante.
Trouxe a bândola porque gosto como soa aqui, este tipo de coisas, então queria mesmo
partilhar isso com vocês, vamos ver o que vocês acham.
Vou explicar-vos.
Vocês lembram-se da outra lição que tivemos a falar em relação ao movimento da palheta
para a corda onde temos que nos deslocar, não é?
_ No outro caso, tínhamos a tercina, não é?
Fizemos o exemplo [D] da tercina.
_ _ _ _ _ _ _
[N] Eu agarrei o exemplo da tercina, mas isto aplica-se a tudo.
E hoje vou-vos dar um exercício onde vocês vão verificar isso mesmo e vai ficar muito
cómodo na mão.
Então, vocês partem da corda solta, e não vou fazer nada com a mão esquerda por agora.
Vou só mostrar-vos aqui com cordas soltas, assim melhor vocês poderem visualizar.
Partindo da corda sol, [B] vamos fazer na direção do ré, [D] sol, ré, para baixo, _ ou lá para cima. _ _ _
_ [C] Ré para baixo, mi [E] para cima, _ [Am]
lá para cima, _ _ sol para baixo.
E começa o ciclo outra vez.
Vou mostrar-vos outra vez.
_ [D] _ _ _ [G] _ _ [N]
Ok?
Lentamente.
_ _ [D] Baixo, baixo, cima, [E] baixo, cima, [N] cima.
E começa o ciclo outra vez.
[D] Baixo, baixo, cima, [B] baixo, cima, cima, [N] baixo.
_ _ [D] _
_ _ _ _ _ _ _ _
Certo?
Mais uma vez. _ _ _ _
_ _ _ _ _ [B] _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ Ok, vamos fazer duas ou três posições, em maneira que vocês podiam experimentar este tipo de técnica
e ver se vocês se encontram bastante [N] cómodos a sentir este tipo de movimento da palheta.
Já repararam que é por cestinhas, não é? _ _
Vamos começar em sol menor e acabar em ré menor.
Ok?
Fazendo uma pequena cadência.
Muito simples.
São duas ou três posições só.
[Gm] Então, começamos. _ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ [Dm] _ _ _ _
[A] _ _ [Dm] _ _ [N] _ _ Sobrevolta.
[Gm] _ _ _ _ _ _ _ _
[Dm] _ _ _ _ _ _ _ [C] _
_ [Gm] _ _ _ _ _ _ _
[Dm] _ _ _ [A] _ _ [Dm] _ _ [N] _
_ Uma última consideração só que tenho a dizer-vos é que aqui, como estou a [Ab] utilizar a bândola,
que tem [G] um diapasão completamente diferente do bando, vou utilizar posições um bocadinho_
uma detalhação [B] que não seria no bandolim.
Eu deveria fazer isto no bandolim.
Só que aqui, como o diapasão é completamente diferente do bandolim,
eu utilizo [Eb]
uma [N] posição um bocadinho mais cómoda.
Vou só mostrar-vos assim, por alto.
Utilizem este exercício para desenvolverem um bocadinho a técnica.
Mas vou mostrar-vos um bocadinho [A] aqui o que vocês poderiam fazer.
Até dentro da mesma cadência.
Podem também variar [Gm] isto aqui. _ _ _ _ _
_ [Db] _ _ _ _ [D] _ _ [Dm] _
_ [Bb] _ _ [Dm] _ _ _ _ _
_ [Gm] _ _ _ [Dm] _ _ _ [Dm] _
_ [Bb] _ _ Experimentem. _ _ _