Chords for Leçon de piano n°1 : Déliateur - un exercice pour délier les doigts

_ _ _ _ Parmi les exercices proposés aux débutants, il y a celui qui consiste à délier les doigts.
Cela vous apprendra aussi à vous habituer à la force de votre clavier, c'est-à-dire
la manière dont vous devez _ _ _ [G] [Cm] appuyer sur le clavier.
Cet exercice est le suivant.
Nous l'appellerons le déliateur pour délier les doigts.
_ _ _ Vous appuyez sur une note et au lieu de faire comme le tout premier exercice que je vous avais proposé,
au lieu de mettre les quatre autres doigts sur les quatre notes suivantes, vous allez tous les décaler d'une note.
Si je maintiens enfoncé, cela vous montre [C] qu'il y a bien un décalage entre le pouce et le second doigt. _ _
_ En montant, [E] vous allez laisser [F] ce décalage.
_ [G] [A] En [G] _ [F] _ [E] descendant, vous ne laissez plus de [D] décalage.
Du coup, la main va monter.
En montant, je décale d'un, mais en descendant, je [F] ne décale plus.
[C] _ [B] _ _ [G] _ [E] _ _ [C] _
_ _ Vous trouverez [F] la partition _ [C] de cet [D] exercice [C] _ [B] [G] en lien sur la [Cm] page du [D] site. _
[C] _ [B] _ [F] _ Vous faites cet exercice jusqu'au bout du clavier.
_ [C] _ Vous pouvez aussi faire ce déliateur à la main gauche.
La main gauche, l'écart va être entre le petit et le quatrième doigt. _
Pensez à maintenir bien vos mains arrondies, chaque note une touche, et à rester le plus proche possible du clavier.
Quand j [E]'appuie sur une note, je lâche avant d [C]'appuyer sur la suivante.
[E] _ [D] _
[C] _ _ En montant, j'ai mis un décalage entre le [F] quatrième et [E] le cinquième doigt, mais en [D] descendant, je ne laisse plus de décalage.
[F] C'est en montant [Cm] que je laisse le [B] décalage.
[C] Pareil, on peut aller au bout du clavier, au bout du piano, [F] avec cet exercice.
[D] _ _ [G]
[C] Une fois que vous avez fait ça, main après l'autre, vous faites avec les deux mains.
[E] _ [F] _
[A] _ [F] _ [C] _ [Dm] _ [D] _ _ [G] _ [C] _
_ [C] _ _ _ N'allez pas trop vite !
La vitesse que je vais vous proposer maintenant, c'est celle que vous pouvez faire le maximum.
Parce que quand on débute, il n'est pas nécessaire d'aller trop vite, sinon on prend de mauvaises habitudes. _
[F] _ [Cm] _ [F#m] [G] Voilà, [F] ça c [E]'est très très bien pour commencer.
[D]
[F] On a le temps de penser [Cm] à la note qu'on va [A] faire.
[Bm] Pas de [C] décalage, [F] pas d [Em]'irrégularité dans le rythme.
[Am] [C] Chaque note, elle _ _ [Fm] va être un peu plus rapide.
Vous pouvez [Dm] faire cet exercice [G] avec un [Cm] métronome pour être sûr [D] de ne pas vous tromper.
[C] _ _ [F#m] _ [C]
Mais à mon sens, ce n'est pas non plus obligatoire.
_ [F] [G] Donc pensez [Cm] bien, [G]
régulier.
_ [C] _ Une des erreurs classiques, c'est de faire la chose suivante.
_ [A] _ _ [D] [Fm] De s [C]'arrêter sur les [B] extrémités.
[C] Ça n'est pas bon ça.
Il ne faut pas s'arrêter sur les extrémités autant de temps [F] sur chaque note.
[G] Je [F] ne m'arrête pas sur l [G]'extrémité.
[F] [E] D'où l'intérêt d'aller [D] lentement.
Si on va lentement, on a le temps [F] de penser à [G] ce qu'on va faire après.
[A] _ [B] _ [C] Donc [Fm] arrivé à l [E]'extrémité, je sais que [G] pour remonter, je vais devoir laisser un [F#m] écart.
[C] Donc faites bien cet exercice, le déliateur. _
[E] _ [F] _ [G] _ [G] _ [F] [F] Alors, _ [C]
[B] en quelques [Fm] semaines, vous pourrez faire les [F#m] deux mains directement [C] en même temps.
[D] _ [G] _ [F] _
[F#] Il y a l'exercice complémentaire qui est en descendant.
C'est à dire que je laisse l'écart non plus en montant, mais en [Cm] descendant.
Ceci donne cela.
Ici, pour la main droite, je travaille avec le quatrième et le cinq doigts.
Et puis les [A] deux premiers, _ [F] _ [Cm] _ [G] je descends, donc je laisse un [F] écart.
[D] _ [F] _ _ [D] _ _ [C] _
_ _ [Dm] _ _ [C] _ [G#] _ [C] Pour la main gauche, _ _ _ [B] cette fois-ci, je travaille entre le pouce [G] et l'index.
[E] _ [F] _ _ [E] _ [C] _ Et puis on peut faire avec les deux mains.
_ [A] [G] Vous commencez où vous voulez l [G]'exercice.
Mais [D] commencez sur les mêmes notes [C] si vous faites les deux notes [G] en [F] même temps.
[G] _ _ [F] _ [E] _ [F] _ _
[D] _ [C] _ Et puis après, vous faites un assortiment de montées et de descentes.
[F] _ _ _ _ [D] _ [Gm] _ [C] _
_ [Bm] _ [F] _ [C] _ _ _ _ _
_ [G] _ _ [C] _ _ _ _ _
[G] _ [E] _ [F] _ [E] _ [C] _ _ _ _
Voilà pour l'exercice du déliateur qui vous apprendra _ la régularité dans le tempo.
[G#] Puisque, comme je vous ai dit, on ne s'arrête pas aux extrémités.
C'est l'objectif.
Donc j'ai l'intérêt de commencer [F#] lentement.
[G#] Vous avez le temps de penser à votre mouvement.
Et puis vous connaîtrez ainsi [G#m] mieux votre clavier.
_ Et vous vous habiturez petit à petit aux doigtés.
De [G] une note égale un doigt.
[G#] Un doigt égale une note. _
_ Voilà pour cette leçon.
À la prochaine ! _ _