Chords for Exercice de turnaround I - PM85 - cours de piano jazz

_ _ _ Chers amis pianistes, voici _ quelques outils qui vont vous servir à meubler
quand on ne sait pas quoi faire sur une grille d'accords.
Vous savez, quand la mélodie est terminée, il y a souvent deux [C] mesures _ où il ne se passe rien,
où on ne sait pas quoi faire, on n'a plus d'accord à jouer.
[E] En fait, c'est nécessaire pour que la chanteuse puisse respirer,
parce que sinon, vous voyez, elle devient tout [A] violet.
Donc, on va dans ces [N] deux mesures inventer toutes sortes de choses qu'on appelle des turn-around,
c'est-à-dire des tournées autour, littéralement, et non pas des tournevis ou des tourniquets,
mais enfin, ça peut ressembler aussi à ça.
En fait, tout simplement, _ _ traditionnellement, le turn-around le plus connu, [C] c'est l'anatole.
On appelle ça un anatole, et ça fait ça. _
[Am] _ [Dm] _ _ [G] _ [C] _ _ [Am] _ [D] _
[F] _ [G] _ [C] _ Bon, jouer avec des accords très simples, des accords quasiment parfaits, majeurs et mineurs, ça fait ça.
Jouer avec des accords de jazz, _ [A] _ _ [F] _ _
[E] _ [C] _ _ [A] _ [Dm] _ _ [E] _ _
[Am] _ [N] ça s'enrichit.
_ Avec des sixtes, des neuvièmes, des onzièmes, des treizièmes, on en a déjà parlé, on en reparlera.
Mais voilà le turn-around le plus couramment utilisé.
Il y en a [C] d'autres, comme Coltrane qui utilisait celui-là. _
[Cm] _ _ [Ab] _ _ _ [Db] _ _ _
_ [C] _ _ _ Soit on finit le morceau là, [Gb] soit on reprend au début de la grille.
Aujourd'hui, je vais vous en faire travailler un plus simple, mais qui est très utile dans beaucoup de circonstances.
C'est un classique du genre, [E] c'est bien que vous l'ayez dans votre boîte à outils.
On va faire ça.
_ [F] _ _ [Ebm] _ [Em] _
_ _ [C] _ [Dm] _ [Ebm] _ _ [G] _
Tout simplement, on va associer [Fm] l'aspect accord, [C] harmonie, avec un travail rythmique,
parce que c'est toujours le travail rythmique qui va être le plus important au niveau du jazz.
_ L'idée, c'est d'en faire un exercice où on commence par la main gauche toute seule,
mais on va faire les douze tonalités.
Ça va donner ça.
_ [D] _ _ [Eb] _ [E] _ _ _
[C] _ [D] _ _ [Eb] _ [E] _ _ [F] Une [G] quarte au [Ab]-dessus.
_ [A] _ _ [F] _ [G] _ _
[Ab] _ [A] _ _ [Bb] _ _ [C] _ _ [Db] _
[D] _ _ [Bb] _ _ [C] _ [Db] _ _ [D]
[Eb] Et [F] je vais faire comme ça, [Gb] de [G] quarte en quarte, faire [Eb] toutes les tonalités.
[F] _ [Gb] _ _ [G] _ _ [Ab] _ _
_ [N] Une fois, vous faites un passage comme ça dans les douze tonalités,
et la deuxième fois, on va mettre deux notes.
Comme d'habitude, on va mettre des septièmes.
Par [C] exemple, la première sera une septième majeure.
Alors DO et SI, la septième _ majeure.
On répète que la main gauche.
Je vais plus lent.
_ _ [D] _
_ _ [Eb] _ _ [E] _ _ _ _
[C] _ _ [D] _ _ [Eb] _ _ [E] _ _
_ [F] _ _ _ [G] _ _ [Ab] _ _
[A] _ _ _ _ [F] _ _ [G] _ _
[Ab] _ _ [A] _ _ [Bb] _ _ _ [C] _
[Db] C'est un peu moins [D] joli quand tu es à la main gauche toute seule.
Pour rendre ce son plus agréable, je vais, avec la main droite, lui ajouter sa tierce.
J'ai mon accord complet avec juste trois sons.
J'ai juste omis de jouer la quinte.
Alors ça va [C] faire. _
[Dm] _ _ _ [Ebm] _ _ [Em] _ _ _
[C] _ _ [F] _ _ [Ebm] _ _ [Em] _ _
[F] _ _ _ [Bb] _ _ [Abm] _ _ [Am] _
_ _ [F] _ _ [Gm] _ _ [Abm] _ _
[Am] _ _ [Bb] _ _ [Cm] _ _ _ [Dbm]
Etc.
[Dm] _ _ _ [Bb] _ [Cm] _ _ [Dbm] _
_ [Dm] _ _ _ [Eb] _ _ [Ab] _ _
[Gbm] _ _ [Gm] _ _ _ [Eb] _ _ [Ab] _
_ [Gbm] Parfait, [Bb] _ _ _ jusque là, [Abm] tout va bien.
Maintenant, si vous voulez corser un petit peu les choses,
vous pouvez, dans les interstices, une fois que la phrase est terminée,
faire deux, trois notes, soit à la main droite, soit à la main gauche.
Donc on va mélanger un accompagnement et une petite réponse.
Ça va faire ça, par [C] exemple.
_ [Dm] _
_ _ [Ebm] _ [G] _ _ [Ab] _ [C] _ _
_ [F] _ [Ebm] _ _ [Em] _ [A] _ [F] _ _
[Gm] _ _ [Abm] _ _ [Am] _ [Cm] _ _ [F] _
_ [Gm] _ [Abm] _ _ [A] _ [Dm] _ _ _
[Cm] _ _ [Db] _ _ [F] _ _ _ [Bb] _
[Eb] _ _ [Dbm] _ _ [Bb] _ [Ebm] _ [Eb] _ _
[Ab] _ _ [Gb] _ _ [Eb] _ _ _ _
[Fm] _ _ [A] _ _ [Gm] _ [Cm] _ _ _
[Bbm] _ _ [Bm] _ _ [Eb] _ [Ab] _ _ _
[Bbm] _ _ [Bm] _ _ [Eb] _ _ _ [Db] _
[Ebm] _ _ [Em] _ _ [Abm] _ _ _ [Db] _
_ [Ebm] _ [G] _ _ [Ab] _ [Db] _ _ [Gb] _
[Abm] _ _ [A] _ _ [Ebm] _ _ _ [Gb] _
_ [Abm] _ _ [Am] _ [Db] _ _ [B] _ _
[Dbm] _ _ [Dm] _ _ [Eb] _ _ [B] _ _
_ [Dbm] _ [Dm] _ _ [Ebm] _ [E] _ _ _
[Gbm] _ _ [Gm] _ _ [B] _ [E] _ _ _
[Gbm] _ _ [Gm] _ [Abm] _ [Dbm] _ _ [A] _ [Bm] _
_ [Cm] _ _ [Dbm] _ [A] _ _ _ [Bm] _
_ [Cm] _ _ [Dbm] _ [D] _ _ _ [G] _
_ [Fm] _ _ [A] _ [D] _ _ _ [Em] _
[Fm] _ _ [A] _ [Dm] _ _ [G] _ [Am] _ _
[Bbm] _ _ [Bm] _ [G] _ _ _ [A] _ [Bbm]
Avec [D] _ [Am] _ _ _ [Dm] _ _ [Ebm] _
[Am] _ _ [C] _ _ _ _ [N] _ _
_ _ de la patience, en travaillant ce mini turnaround,
comme je viens de le faire dans toutes les tonalités,
vous allez pouvoir le placer dans tous les endroits où, tout d'un coup,
vous ne savez plus quoi faire, parce qu'il n'y a plus d'accord décrit,
c'est une respiration.
Ça permet de répondre à la fin des phrases.
Avec pas mal de patience, prenez votre temps.
Ça prend du temps, surtout pour apprendre les douze tonalités,
mais c'est excellent pour l'improvisation. _ _ _ _