Chords for APPRENDRE LA GUITARE ACOUSTIQUE #17 - Les Copains d'abord - George Brassens

[N] _ _ _ _ _ _ _ _
_ _ _ [C#] [A#] Non ce n [D]'était pas le radeau de la méduse ce bateau qu'on [E] se le dise au fond des ports,
oui au fond des ports.
_ _ _ [Bm] [G] Ils naviguaient en perpignan sur [F#] la grande barre des canards et s [Bm]'appelaient les copains d [E]'abord,
[A] les copains [D] d'abord.
_ _ Ces flux du hannek mergitur c'était pas de la _ littérature, non des [E] plaisos jeteurs de sorts,
aux jeteurs de sorts.
_ Ce [G]
capitaine et ses matelots n [F#]'étaient pas des enfants de salauds,
_ [Bm] mais des amis franco [E] de mort, les [A] copains [D] d'abord. _ _ _ _
[B] Alors ce morceau de [C] Brassens est très connu [C#] et je vais vous apprendre à l'accompagner au niveau de la main droite de deux manières différentes.
[F] _ Voyons d'abord les accords, [D] ré, _ _ _ _ _ _ mi [E] septième, _ _ _ ou mi tout court, ré comme vous voulez,
sol _ _ _ [G] _ _
_ en _ _ barré, _ _ _ _ fa dièse [F#] sept en _ barré ou bien fa dièse majeure tout _ comme ça,
_ ensuite si [B] mineur, _ _ _ _ _ _ [E] mi, _ _ [A] la.
_ _ [D] _ _
_ _ _ Alors sur le ré [A#] _
on va [D] jouer pouce et les trois doigts index, majeur, annulaire _ bien collés ensemble. _
_ _ _ _ Regardez [B] sur l'accord de la main gauche, [Bm] _ _ on arrête la résonance des [D] cordes, _ basse et j'arrête, basse. _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ En fait [F#] j'appuie quand je veux [D] entendre l'accord, _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ les notes sont courtes. _ _ _ _ _ _ _
_ Ça c'est sur le ré, on [Dm] fait le [A] ré et le la [D] comme basse. _ _ _ _
Pour le mi _ [E] on _ _ _
_ [B] _ _ va faire [C#] exactement la même technique avec l'index, majeur, annulaire,
le [F] pouce lui va changer de [C] corde pour faire les basses correspondant à l'accord qui est [E] joué,
c'est à dire mi, [B] si [E] ou bien mi, _ mi, c'est à dire on fait [C] la _ [F#] _ [B] sixième et la [Dm] cinquième corde ou bien la sixième et la [A#] quatrième corde, c'est un peu [E] au choix. _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _
_ _ _ [F#] Pour brassins je [A#] pense que ce qui sonne le mieux c'est [E] _ mi, [B] _ _ [E] mi, si.
_ _ _ _ _ _ Sol c'est exactement [F] comme la forme de mi qui [C#] est transposée donc on utilise [G] exactement les mêmes _ basses, _ _ [D] le fa dièse [F#] pareil. _ _ _ _ _
_ Ensuite sur le [B] si mineur, _ _
_ _ [Bm] _ alors [A#] là j'aurais tendance à changer mes trois doigts de cordes plutôt que de faire [F] première, deuxième et troisième, faire deuxième, [Bm] troisième et quatrième cordes. _ _ _
Comme ça, _ _ _ _ le pouce lui fait cinq et [B] sixième corde, _ [Bm] _ [E] mi sept, _ _ _ [A] la _ _ _ _ septième, _ _ _ _ _ on a la septième _ [D] et _ _ _ on finit comme ça.
_ _ _ _ [E] Ça c'est le _ _ [Dm] break [D] de fin, _ _ _ à la fin de [E] chaque couplet.
_ Non ce n [D]'était pas le radeau de la meuse sabateau qu'on se [E] le dise au fond des bords, oui au fond des bords. _
_ _ Et [G] naviguait en perpenard sur [F#] la grande route des canards et s [Bm]'appelait les copains d'abord, les [A] copains [D] d'abord.
_ _ _ Voilà ça [C#] c'est _ [D] le premier accompagnement qu'on peut [F] faire.
Sinon [E] l'autre accompagnement c'est de [D] faire pouce _ et de jouer avec le doigt et en aplatissant sa main pour arrêter les cordes. _ _ _ _
_ _ _ _ Alors quand je fais ça c'est plutôt mon annulaire qui brosse les _ cordes et la _ [Bm] tranche ici _ qui s'aplatit [D] sur les _ cordes. _ _ _ _
_ _ Et je pose ma main.
_ _ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _
_ Non ce n'était pas le radeau de la méduse _ sabateau qu'on [E] se le dise au fond des bords, oui au fond des bords.
_ _ Et [G] naviguait en _ perpenard sur [F#] la grande route des canards [Bm] et s'appelait les copains d'abord, les [D] copains d'abord. _ _ _
Alors [F] si vous écoutez le disque de Georges Brassens, en fait [G#] lui sur ce morceau là on [C] commence en fa.
[G#] Pourquoi [F#] ?
Parce qu'il voulait faire une [F] diversion et je pense qu'il utilise [G] ces tonalités de [F#] fa parce que à certains [B] de ses concerts [Dm] il y avait des orchestres avec [G] des trompettes et des [F#] instruments avant qui jouaient le morceau et le fa [Dm] pour eux est une tonalité qui leur convient.
[C] Donc ça [F] fait l [E]'intro c'était fa.
[F] _
_ _ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _
_ La même chose deux cases plus [G] loin ça fait le sol. _
_ _ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ Alors on peut passer à la sixième [F#] case pour faire le si bémol toujours avec la même [A#] position. _ _ _ _ _ _ _
_ [A] _ _ _ Toujours la même position [F] en la c'est à dire [A] cinquième place. _ _ _
_ Après on fait un ré [Dm] mineur. _ _ _
_ _ [G] _ _ _ _ _ [C] _
_ _ C'est un do. _ _
_ [F] _ _ Et là on s'arrête sur le fa. _ _
Et on introduit le ré en passant par le [A] la septième.
_ [F] On fait un break comme ça.
[A] _ _ _
_ _ Je le refais.
_ [F] _ _
_ _ _ _ _ _ _ _
_ _ _ [G] _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ [A#] _
_ _ _ _ _ [A] _ _ _
_ _ _ [Dm] _ _ _ _ _
_ _ [F] _ _ _ [A] _ _ _
[D] _ _ _ _ _ _ _ _
_ Et ça, ça commence le chant à cet endroit là. _